陈志利，男，1974年12月生，安徽省宿州市人，中国民主促进会会员，教育学博士，华东师范大学教育学部教育系教育学原理专业2021年度访问学者；bd官方登录页面 教育学院硕士生导师。

一、主要教育背景与培训经历

1999.9-2002.7 就读于安徽教育学院（现名为合肥师范学院）英语教育专业，本科毕业；

2010.9-2012.7 就读于贵州师范大学教育管理专业，硕士研究生毕业，获教育硕士学位；

2012.9-2015.7 就读于南京师范大学教育领导与管理专业，博士研究生毕业，获教育学博士学位；

2021.9-2022.6 华东师范大学教育学部教育系教育学原理专业访问学者（导师：李政涛教授）

二、主要工作经历

1994.07—2010.08 安徽宿州紫芦湖中学 英语教师、班主任、英语教研组长，校团委副书记（主持工作）；

2015.08—2017.03 江苏盐城师范学院教育科学学院，专任教师，讲师（2015.08）；

2017.04—至今   bd官方登录页面 教育学院，专任教师。

三、主要研究方向

中国“志”论、教育政策与领导学、教师教育、中小学英语教与学。

四、主讲课程

1.本科生：学校组织与领导（全校性公共选修课）、教育管理学、班主任工作与班级管理、小学英语课程教材研究、小学英语教学设计与实施、小学语文课程与教学论；

2.研究生：教育领导学、现代教育改革研究、教育研究前沿专题、小学课程与教材研究、小学英语课程与教材研究、小学英语教学设计与实施研究、基础教育改革与发展前沿、基础教育管理问题研究；

五、研究生招生

1.学术型：教育政策与领导学（筹）

2.专业型：小学教育专业（英语、语文）、教育管理专业（基础教育领导）；

六、承担课题

（1）主持安徽省2022年度新时代育人质量工程项目（研究生教育）“指向国家公职人员的全日制教育硕士培养研究”（2022jyjxggyj292）,在研）；

（2）主持安徽省2019 年度高等学校质量工程研究项目“教育领导视角下研究生层次职前教师培养研究”（ 2019jxcgj249，已结项）。

（3）主持bd官方登录页面 研究生质量工程项目“教育硕士实践能力提升方式研究与实践”（ 2020xyjxyj001，已结项）；

（4）“推动普通高中多样化发展---政策有效实施视角”，江苏省 2013 年度普通高校研究生科研创新计划项目（省立省助，编号 CXZZ13_0365），（已结题）；

（5） “专业化：中小学教师阅读现状及价值追求”，贵州师范大学 2010 年研究生科研创新校级重点项目，（已结题）；

六、主要论文

（1）陈志利(2024).从“vision”到“志”：愿景型领导本土化的理路.哲学社会科学预印本平台（PSSXiv:202404.00084）；

（2）陈志利（2024）.Leadership的本质.哲学社会科学预印本平台（PSSXiv:202404.00182）；

（3）陈志利.杜威教师观的实质及其启示[J].教师教育学报,2019,6(06)。

（4）陈志利.国外学校愿景型领导研究分析[J].比较教育研究,2015,37(03)。

（5）陈志利.西方教育管理理论简析[J].基础教育,2014,11(05)。

（6） 陈志利. 基于教育领导视角的《管子》解析[J].生活教育，2019，（08）。

（7）陈志利.普通高中多样化发展:应为、实为与何为[J].教育理论与实践,2014,34(05)。

（8）陈志利.普通高中多样化发展:三层面政策解读与启示[J].基础教育,2013,10(06)。

（9）陈志利.高境界的深阅读：教师专业发展的必由之路[J]. 基础教育研究，2011（8）。

（10）陈志利. 学术资本主义：高等教育大众化下的悖论[J]. 当代教育论坛（综合研究），2011（10）。

（11）陈志利,张新平.自下而上:苏霍姆林斯基校长学的思维及贡献[J].基础教育,2012,9(04)。

（12）陈志利.帕夫雷什中学的成功奥秘:一种文化视角的解读[J].基础教育,2011,8(04)

（13）陈志利,张新平.普通高中多样化发展的本质[J].现代教育管理,2014, 296(11)。

（14）陈志利. 职前教师阅读：一个亟待关注的课题[J]. 幼儿100（教师版），2016，（08）。

（15）陈志利. 质量话语下研究生学习的价值追求[J]. 中国研究生，2012（5）。

（16）陈志利. 浅谈普通高中多样化发展背景下的学校自评---基于一个组织评估框架的启示[J]. 现代中小学教育，2014，（08）。

（17）张新平,陈志利.欣赏型探究及其对我国教育改革与发展的启示[J].现代教育管理,2013, 280(07)。

（18）高楠,陈志利.“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题与优化策略——基于H市A校五年级学生的调查[J].成都师范学院学报,2022,38(07)。

七、获奖情况

（1）安徽省教学成果二等奖：“志型领导视域下研究生层次小学教师培养研究”（2023jxcgjY083-1），排名第一。

（2）安徽省教学成果一等奖：“教育领导视角下研究生层次职前教师培养研究”（ 2019jxcgj249-1），排名第一。

（3）安徽省教学成果奖三等奖：“理想信念为核、技能竞赛为径‘政策-理论-实践’相整合的教育硕士指导模式”（2022jxcgjY132-1），排名第一。

（4）bd官方登录页面 教学成果奖校级特等奖：“志型领导视域下研究生层次小学教师培养研究”（2022xyjsjxcgj002），排名第一。

（5）指导2017级小学教育专业研究生卞雨馨在 2017 年 12 月“第二届全国全日制教育硕士小学教育专业教学技能大赛”中获得一等奖，本人获优秀指导教师奖。

（6）指导2022级小学教育专业研究生王若玲在bd官方登录页面 第七届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获一等奖。

（7）指导2021级小学教育专业研究生高楠在2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士小学教育领域教学技能大赛中荣获三等奖。

（8）指导2021级小学教育专业研究生高楠在bd官方登录页面 第六届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获一等奖。

（9）指导2018级小学教育专业研究生杨婷在bd官方登录页面 第二届教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中荣获二等奖。

（10）指导2022级教育管理专业研究生王琦文在bd官方登录页面 第七届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获三等奖。

八、联系方式

地址：安徽省淮北市沱河路bd官方登录页面 教育学院  邮编：235000  E-mail：1152659433@qq.com